就识记材料的性质而言，熟练的动作遗忘得最慢。

    学习程度对遗忘也有较大影响。学习程度越高，遗忘越少。过度学习达到150%，保持的效果最佳。

    对遗忘的原因，最有影响的两种学说：痕迹衰退说、干扰抑制说。对信息的保持起干扰作用的活动有两类：前摄干扰（或前摄抑制）和 倒摄干扰（或倒摄抑制）

    前摄抑制：指先前学习的材料对识记和回忆后学的材料的干扰作用。

    倒摄抑制：指先后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用

    联想：由一种事物想到另一事物的心理活动。

    接近联想：在时、空上比较接近的事物，容易在人们的经验中形成联想。（看见闪电，想起雷鸣）

    相似联想：由一件事物的感知引起与它在性质上相似事物的回忆。（见猫思虎）

    对比联想：（由美想到丑，忆苦思甜）

    第8章 思维与想象

    第一节：思维的一般概述

    思维：是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。它反映的是事物的本质和内在的规律性。

    思维最显著的特征：是 间接性 和 概括性。

    思维的间接性：指人对客观事物的认识，不是靠直观获得，而是大脑凭借自己已有的知识经验或其他工具作为媒介，对已有的感性材料进行整合加工，从而由已知推测出未知。

    思维的间接性的表现： 1、 思维能对不在眼前、没有直接作用于感官的事物加以反映。

    2、 思维能对根本不3、 能进行感知的事物进行反映。

    4、 思维能在对现实事物认识的基础上，5、 做出某种预见。

    思维的概括：包含两层意思：1、是把同一类事物的共同性抽取出来，对其属性加以概括。2、从部分事物的相互联系中，找到普遍的、必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。

    思维的种类：

    1. 根据思维形态的不2. 同3. ，4. 可分为：动作思维、形象思维 和 抽象思维。

    5. 根据思维探索答案的方向不6. 同7. ，8. 分为：求同9. 思维 和 求异思维。

    求同思维：也叫聚合思维，是把问题提供的各种信息聚合起来，从已知条件出发，找出一个共同的正确的方案或答案的思维。

    求异思维：也叫发散思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。

    求异思维的特点：

    1. 流畅性 （指2. 思维敏捷迅速，3. 能一连串回答出十几个或几十个解决问题的方案）

    4. 变通性 （指5. 能思考出多种不6. 同7. 类型的解决方案，8. 如回答布可以做伞、帐篷、绷带、画布等）

    9. 独特性 （指10. 思考与众不11. 同12. ，13. 如提出“一国两制”的方案）

    第四节：问题解决的思维过程

    问题解决：从初始状态经过问题空间，进行一系列搜索，在最终达到目标状态的过程。

    在问题的解决策略中，河内塔问题，可作为手段-目的分析的实例。

    问题解决的思维特点： 1、问题解决的思维是指向性思维。

    2、必须有一系列的运算程序。

    3、必有认知成分的参与。

    * 影响问题解决的因素：

    1. 迁移作用

    正迁移，一种知识技能的掌握，促进另一种知识技能的掌握。

    负迁移，一种知识技能的掌握，干扰另一种知识技能的掌握。