《对外经济管理概论》是一门涉外的管理类课程。笔者结合自己多年的教学经验和心得，并根据自身对《对外经济管理概论》课程内容的理解，撰此文以供广大考生参考。目的是为了使考生在自学过程中能够树立正确的学习态度，采取适宜的学习方法。

一、针对本课程的特殊性，采取适宜的学习方法

高等教育自学考试是对自学者进行的以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。其性质决定了考生在整个学习过程中要以自学为主。既然是自学，那么采取什么样的学习方法就显得至关重要。《对外经济管理概论》内容多，覆盖面广。要在有限的时间内，有效地学完整个课程内容，顺利通过考试，这就要求考生在学习之初对整个学程有一个全盘的考虑，制定出有效可行的学习计划，同时必须有一套适合自己的学习方法。由于每个考生的具体情况不同，学习计划的制定和学习方法的采纳，应因人而异。不过，根据以注考生的考试情况，结合本课程内容的特点，笔者认为以下几点是所有考生都应注意的，也可以把它们当作几种学习的方法。

1．科学地掌握学习的步骤及先后次序。对每一部分的学习，应遵循思维的一般规律，自上而下，由大到小，从整体到局部地对内容进行剖析，明确整体及各部分的知识结构。以这样的方式学习，一个是不致于将重要的知识点遗漏，再一个也可在内容划分的基础上，结合考试要求，更清楚地辨别出内容的重点和难点，有目的地进行反复学习。《对外经济管理概论》内容虽然较多，表面看起来又比较零碎，但只要认真分析，就会发现每一个知识板块、单元细部都不是任意杂乱地堆砌在一起的，而是依据知识的内在逻辑性有机地安排在一起。考生应善于抓住各部分的前后联系性，认清每一部分内容在整个知识体系中所承担的任务，系统地而不是割裂地学习各个部分的内容。这样，可以使考生每时每刻都明确自己在学习进程中的位置，以便使其时刻把握学习进度和内容结构。此外，在学习过程中，考生应掌握并熟练地运用概括和分析的学习思维方式，将教材内容融会贯通。概括是吸取和记亿知识的手段，而分析的目的在于深入理解教材内容，搞清楚每一个知识点的涵义。考生应能够通过概括把教材“变薄”，理清教材内容的脉络；也要能够通过分析把教材“变厚”，丰富对教材内容的理解。概括的最大作用是使考生能够对学科内容统揽全局，加强对学科内容的整体性认识，也便于考生对知识要素加以记忆。概括能力来自考生对教材内容的认真阅读初理解。—般而言，达到这—步并不准。相比之下，学会分析问题就不是那么轻而易举了。分析是概括的逆过程，其基本前提是对所涉及的问题要有透彻的理解，这就需要考生熟知有关的经济理论知识和相关的管理知识。当然，许多考生在接触该课程之前，可能不具备任何有关涉外经济理论及其管理方面的知识，因此对这方面的能力深感不济。对此考生不必过于担心，因为在设计《对外经济管理概论》教材的内容时，已充分考虑到自学考试的特点，确保了教材内容的完整性和适宜的深度。教材上对各部分内容的分析程度和该课程对考生分析问题能力的要求是一致的。所以，考生只要认真领会教材内容的实质，把握教材对各个问题分析的方式和力度，就可以达到课程学习对考生分析技能的要求。另外，在实际学习中，考生可以把课程内容看做是许多问题的答案，带着问题去学习。对于每一个问题，考生应首先明确它覆盖了哪些知识要点，即首先要把握住问题答案的大结构，然后再由点及面逐渐深入地学习。例如，在学习利用外资这一单元中，要求考生掌握利用外资在我国经济发展中的作用，由于利用外资对我国意义重大，其作用也很多，但概括起来不外乎四个方面：一是弥补建设资金的不足，二是加快产业技术的进步，三是增加出口创汇，促进外向型经济的发展，四是外资运转过程可带来劳动就业的提高和税源的扩大。对于每个问题，如此这番地抓住问题的各个基点，就不致于失去方向，以偏概全。此外，对于每个问题还应在分析的基础上提炼出问题的重点。例如在国际金融单元和国际货币制度单元中，教材谈到了国际资金本位制度、布雷顿森林体系和牙买加体系等三种货币体系。虽然这三个货币体系之间的区别很多，但最主要的区别应是汇率安排、储备安排和对国际收支调节的不同。抓住了这些要点，三种不同体系的主体差异也就显现出来了。