一、关于学习方法及要求

（一）学习本课程需要达到下列目标：

了解各个时代文学发展的概貌；

了解不同文体的基本特征及其形成与发展；

掌握重要作品的成书过程、作者、体例、内容及写作特点和影响；

掌握重点作家的生平、思想、创作成就及影响；

结合各时代的政治、经济、文化等社会背景，说明文学发展的原因；

能够运用正确的观点去分析作品的内容和艺术特色。

（二）学习本课程要注意以下几个方面：

（１）             在掌握文学史知识的同时，要注意阅读作品，以加深对教材的理想，同时以作家和作品为点，从点到线，构成文学史的发展线索，切忌离开作品空对空地背诵文学史。

（２）             把听课和看教材、讲义结合起来，特别要认真看讲义，对重要内容要多看几遍。

（３）             要结合讲义后面的思考题，认真思考，适当做一些练习，请辅导老师指导。

二、关于期末考试

（一）   考试方式：

笔试；闭卷。

（二）   题型

共四类，例：

一、填空题（每空1分，共10分）

1、《诗经》共有作品      篇。

2、《左传》是一部       体的史书。

3、“越俎代庖”这个成语出自       一书。

4、司马迁认为，“离骚”的含义是       。

5、玄言诗主要产生于       时期。

……

二、解释题（每小题5分，共20分）

１、赋比兴

２、《九歌》

３、古诗十九首

４、《世说新语》

三、简答题（每题10分，共30分）

１、简析《古诗十九首》“迢迢牵牛星”的艺术特点。

２、简述汉代散体大赋的形式特点。

３、简析庾信在文学史上的成就和地位。

四、论述题（每题20分，共40分）

１、联系《庄辛说楚襄王》，分析《战国策》辞令的艺术成就。

２、分析《项羽本纪》中项羽的形象以及作者刻画这一人物的主要手法。

（三）   答题要求：

１、填空题，要求准确无误。

２、名词解释，要求准确、全面、简洁。

答案举例：

（１）   赋比兴是《诗经》的三种基本表现手法。赋是“铺陈其事而直言之也”；比是比喻；兴是“先言它物以引起所咏之词也”。

（２）   古诗十九首是汉末无名氏文人创作的五言诗，它们最早见于梁朝萧统编的《文选》，由于不知道它们的作者，因此称作古诗。

（３）   建安时代的作品大力表现时代动乱和民生疾苦，表达人生忧患和建功立业的理想，内容深厚，风格刚健清新、慷慨悲凉，有浓郁的艺术感染力。这些特点统称为建安风骨。

（４）   宫体诗是南朝梁、陈时期盛行于宫廷的一种五言诗，内容以描写女性为主，风格绮艳浮靡，代表作家有萧纲、徐陵父子、庾信父子、陈后主、江总等人。

３、简答题，要求全面，准确，适当举例。

答案举例：

（１）本诗的构思极为巧妙。诗中以神话传说为题材表现人间夫妇别离之苦，本身就带有浪漫色彩。诗人又把星辰的特点与人的特点融合在一起，生动地刻划了一个美丽而深沉的织女形象。既通过“终日不成章”这一典型细节写出她内心的愁苦，又用银河、星光与她的形象相映衬，创造了一种情景交融的诗歌意境。

本诗的语言浅显生动，尤其是叠字的运用生动巧妙。这些叠字从不同角度刻划了织女的形象和她的生活环境，富于表现力；同时，它们平仄相间，清浊相配，用在诗句的开关，产生了悦耳的音乐美。

（２）散体赋普遍采用虚构人物进行主客问答的方式，引出后面的大段描写；末尾又总是以一方压倒一方而结束。